Terrorífica percusión con vasos

Esta semana seguimos con música terrorífica.

Hoy vamos a leer algunas de vuestras historias y después descrubriremos quién es su compositor y cómo se titula su obra.

 Además realizaremos varias percusiones corporales con la música de:

- La Familia Adams

- Thriller de Michael Jackson

En casa, podemos practicar con 2 vasos esta terrorífica melodía.

Espero que disfruten.

 

 

Escuchando con la Imaginación

Hoy vamos a trabajar uno de los sentidos más importantes en la Música "LA AUDICIÓN"

 

1- Para ello vamos a escuchar una melodía (más adelante les diré cómo se llama y quién la ha compuesto) 

2- Una vez que la hemos escuchado, pensamos en un lugar, 2 animales, 1 objeto y 1 personaje.

3- Escribimos una historia 

4- Le ponemos un título

5- Leemos algunas de esas historia

https://mariajesusmusica.wixsite.com/escucha-imagina1

Creadora: María Jesús Camino

 

 

NIVEL PRO DE MARIO BROS

 Hola:

Espero que hayan disfrutado con el primer musicograma de Mario Bros, con este 2º todo tendrá más sentido... serán unos "pros" de la música

Disfruten mucho con este musicograma.

Gracias a " Música con Tania"

COMENZAMOS CON MARIO

Buenas tardes:

Durante este mes comenzaremos a trabajar el RITMO y también la DURACIÓN de las figuras y silencios.

Como les he comentado, las figuras musicales son signos musicales que representan la DURACIÓN de los sonidos.

Cada figura musical tiene su silencio correspondiente.

Los silencios son signos musicales que representan la ausencia de sonido.

¿QUÉ FIGURAS Y SILENCIOS MUSICALES EXITEN?

PARTES DE LAS FIGURAS MUSICALES

FIGURAS MUSICALES (cuando agrupamos las corcheas o las semicorcheas)

ENLACES DE FICHAS INTERACTIVAS PARA PODER REPASAR LAS FIGURAS MUSICALES Y SUS SILENCIOS

- https://es.liveworksheets.com/vi1448949ik

- https://es.liveworksheets.com/rq1294658rh

Les dejo el enlace del ritmo con la canción de Mario Bros Nivel I (musicograma entregado en clase)

Dicho material ha sido elaborado por "Música con Tania"

Espero que disfruten siguiendo la melodía

TAREAS PARA EL TIEMPO DE CONFINAMIENTO

Queridas familias:

Los docentes del área de música les invitamos a visitar una vez a la semana este blog para que sus hijos e hijas sigan trabajando y disfrutando con la música como lo hacían en nuestro colegio.

En el menú denominado "Cursos", que pueden encontrar en la derecha de sus pantallas si se desplazan un poco hacia abajo, hemos ordenado diferentes recursos desde 1º hasta 6º de Primaria para que nuestro alumnado no pierda el contacto con este área durante el tiempo que dure esta situación de confinamiento en casa.

No se agobien, son tareas para disfrutar, repasar y aprender cosas nuevas pero, por encima de todo, son actividades divertidas que les ayudarán a pasar un buen rato mientras continúan su aprendizaje.

Saludos.

JUEGOS MUSICALES

JUEGOS MUSICALES INFANTIL Y PRIMARIA

ACTIVIDADES MUSICALES INTERACTIVAS

ACTIVIDADES MUSICALES INTERACTIVAS

VÍDEOS CLASE DE MÚSICA 3º Y 4º

En estos vídeos de Smile and Learn, el alumnado podrá repasar y aprender contenidos de música de forma entretenida.

CLASES DE MÚSICA DIVERTIDAS

BAILES PARA DISFRUTAR DE LA MÚSICA

Aquí les dejamos un vídeo de Cantajuego con 16 canciones infantiles para que puedan mover el esqueleto, disfrutar de la música y aprender a seguir su ritmo con el cuerpo.

BAILES PARA DISFRUTAR DE LA MÚSICA Y SEGUIR SU RITMO

TAREAS ALUMNADO DE 5º

Estimados estudiantes, 

Debido a que no podemos ir al centro es importante mantenernos en casa para protegernos a nosotros/as y a nuestros familiares.

He pensado algunas actividades para que las hagan en casa con sus familias o de forma individual. 

1º- La Canción que habíamos empezado a trabajar (antes del carnaval)  "La Berlina Herreña" debemos aprendérnosla (texto y entonarla), para después (ya en el cole) poder tocarla con el timple. 

Está en el post anterior.

2º-Les propongo repasar ritmos a través de pequeños vídeos, ya les he subido anteriormente muchos, ahora les pongo algunos más. 
Cuando ya hayan hecho los 4 ritmos, escojan uno de los vídeos, grábense un vídeo y me lo envían al siguiente correo: ceipestebannavarro@gmail.com

Pueden interpretarlos con palmadas, percutiendo con lápices sobre una superficie dura o si tienen algún instrumento de percusión, con dicho instrumento tocando los ritmos que nos proponen.

En este primer vídeo trabajaremos la blanca (2 tiempos), la negra (1 tiempo) y la doble corchea (1 tiempo, 2 golpes)

Este vídeo es un musicograma de una de las obras más famosas de E.Grieg.

Lo pueden acompañar percutiendo sobre una mesa.

TUCUMPÁ

Canción del grupo PIM PAU, lo pueden realizar como un reto con hermanos/as (si tienen) o con algún miembro de la familia.

Ahora podemos realizar estas polirritmias en familia, varios ritmos tocados a la vez. Lo pueden usar como juego de concentración y ritmo, cada miembro de la familia se memoriza uno de los cuatro ritmos y lo interpreta. Además, pueden intentar adivinar qué ritmo realiza cada niño o niña (ta - negra, titi- doble corchea, silencio de negra...)

3º- RITMO CON VASOS:

Hace mucho tiempo que esta canción fue número 1, hasta la interpretamos en una orla de 6º. Les dejo el reto de ir aprendiéndola para poder tocarla en el aula a nuestro regreso.

Baile de la Berlina

La variedad de berlinas que hay en Canarias son variantes de aires centroeuropeos (llegados de Berlín, tal y como denota su nombre) en ritmo binario y de carácter alegre.

El texto de la melodía de El Baile de la Berlina dice así:

«El baile de la berlina / los viejos lo inventaron, / los viejos todos murieron / pero sus bailes quedaron. / El pueblo de Sabinosa / posee una gran virtud / con su bosque de sabinas / y el Pozo de La Salud. / Si San Pedro no negara / y a Cristo como negó, / otro gallo le cantara / mejor que el que le cantó. / Vayan a poquito a poco, / no se vayan a matar / que dicen los zapateros / que se acaba el material.»

Hay otras interpretaciones de la misma pieza:

SOLISTA:
EL BAILE DE LA BERLINA, LOS VIEJOS LO INVENTARON,
LOS VIEJOS TODOS MUERIERON, PERO SUS BAILES QUEDARON.

CORO:
PERO SUS BAILES QUEDARON, PERO SUS BAILES QUEDARON,
EL BAILE DE LA BERLINA, LOS VIEJOS LO INVENTARON.
SOLISTA:EL PUEBLO DE SABINOSA, POSEE UNA GRAN VIRTUD,
ES SU BOSQUE DE SABINA Y EL POZO DE LA SALUD.

CORO:
Y EL POZO DE LA SALUD, Y EL POZO DE LA SALUD,
EL PUEBLO DE SABINOSA POSEE UNA GRAN VIRTUD.

SOLISTA:
EN LA MAR SE CRÍAN LAPAS Y EN LOS CHARQUITOS BURGAOS,
Y EN LOS LABIOS DE MI AMADA, CORALITOS ENCARNAOS.

CORO:CORALITOS ENCARNAOS, CORALITOS ENCARNAOS,
EN LA MAR SE CRÍAN LAPAS Y EN LOS CHARQUITOS BURGAOS.

SOLISTA:
BAILENLA POQUITO A POCO, NO SE VAYAN A CANSAR,
PORQUE HA DICHO EL ZAPATERO, QUE SE ACABA EL MATERIAL.

CORO:
QUE SE ACABA EL MATERIAL, QUE SE ACABA EL MATERIAL,
BAILENLA POQUITO A POCO, NO SE VAYAN A CANSAR.

Enlace para escuchar la canción: http://www.islaelhierro.com/sonidos/berlina.mp3

Fuente:http://www.islaelhierro.com/

Genética, arte y el origen de las especies

Nadie se quede atrás, canción para la paz

Trabajo de líneas

Propuesta para trabajar la obervación, la concentración y las destrezas óculo-manuales a través del uno de líneas rectas.

Vídeo líneas

Navidad

Este mes vamos a realizar un árbol navideño colaborativo:

¿Qué tenemos que hacer?

Lo primero, vamos a pensar en grupo cómo podemos hacerlo y con qué materiales, debe ser con materiales reciclados (proyecto piEFcitos y Guardianes de la Naturaleza).


Además, en plástica realizaremos una postal navideña con los colores fríos. Ejemplos:

Imágenes obtenidas en Pinterest

Búho

El trabajo que estamos realizando aúna los trabajado anteriormente:

- Líneas.
- Colores.
- Atención.

1º- Les dejo un vídeo para recordar cómo hacer el contorno con lápiz y regla.

Una vez realizado, no se olviden que el iris, el pico y las patas del búho, al igual que las pestañas, no se realizan con figuras geométricas (las colorean como quieran).

2º- Depués repasan las líneas con rotulador fino de color negro.
3º- A continuación borran con la goma el lápiz (una vez seca la tinta del rotulador)
4º- Colorean los triángulos con colores fríos o cálidos, no mezclarlos. Recuerden que es como un mandala, no puede haber en triángulos contiguos el mismo color.

RITMOS

Estos días hemos estado practicando ritmos con palos chinos.

Les dejo algunos ejemplos:

El Timple

TIMPLE

 

Instrumento musical canario de cuerda pulsada o punteada, más pequeño que la guitarra.Tiene cinco cuerdas, aunque existe una variedad en algunas zonas de Tenerife de cuatro. 

Orígenes:  

Sus orígenes parecen estar ligados al grupo de pequeñas guitarrillas que han sido utilizadas en diferentes latitudes, como es el caso de: el Charango del Altiplano de Sudamérica, el Cuarto venezolano, el Ukelele de Hawai o el Cavaquiño portugués.

Todos tienen una raíz común con los laúdes del barroco europeo, que tanto proliferaron en el siglo XVIII.

Las primeras noticias sobre la construcción de este instrumento en las Islas, datan de mediados del siglo XIX.

Se caracteriza por ser un instrumento agudo, muy sonoro y cuya función tradicional es la de servir de acompañante, aunque actualmente, está cobrando especial protagonismo, sobretodo, gracias a la labor de una nueva saga de timplistas.

Partes del timple: 

1- CAJA:   boca, la tapa armónica y el puente inferio.
2- MÁSTIL: con los trastes y el diapasón.
3- CLAVIJERO: donde se encuentran las clavijas y la cajilla. 

Su afinación general es RE, LA, MI, DO, SOL


Casa Museo del Timple, sito en el municipio de Teguise (Lanzarote)

La casa del Timple 
 

Actividad de plástica: Nos comunicamos a través del ARTE

Ya saben lo importante que es el ARTE, no solamente como medio eficaz de comunicación a través de la imagen, sino también como la asociación de ideas.

Primer recurso:

http://www.asherjay.com/campaigns

1º Observaremos el diseño de carteles e imágenes generado para concienciar sobre la conservación y cuidado de los animales y plantas en diferentes campañas, en este caso es sobre la protección del mediambiente de la artista Asher Jay.

 

2º Comentamos  

Primero vemos el siguiente vídeo: 

Cómo analizar una obra 

Ahora comentamos 4 imágenes de las obras de Asher Jay. El significado de las imágenes, intencionalidad del artista o de la artista, recursos pictóricos que ha utilizado (composición, color, tema y técnica)

Color: luminosiad, saturación, colores primarios, colores secundarios, fríos, cálidos....

Composición: simetría, asimetría, composición triangular, cuadrada, circular, diagonal...

 Imágenes de:  
- http://composicionarte.blogspot.com/
- https://es.slideshare.net/segundohernanrojasflores/la-composicin-en-la-pintura
- https://es.slideshare.net/anaher/composicin-visual-artstica

Técnica: dibujo, pintura, collage, fotografía....

Tema: figura, paisaje, abstracto, realista, simbólico...

imágenes sacadas de slideshare de Pepe Pastor y de Sonia a. Alzola

Pinterest medioambiente (ideas)

3º  Lluvia de ideas: el alumnado propone diferentes ideas que se van apuntando para que pueda crear sus propios carteles para exponer y trabajar el topic del centro: "Los Guardianes de la Naturaleza"

Top ten 5º B

Estas son las canciones favoritas del alumnado de 5º B para que puedan votar a sus 3 favoritas y así poder crear nuestra lista "Top ten" de aula.

 https://open.spotify.com/user/1129026400/playlist/5EhFVk8VFCvuu4bdZMxdIQ?si=bRrvuohXQT6LU8MHw4fM-w